Presentazione

• Sandro Caruana - L-Università ta’ Malta, Malta - email
• Karl Chircop - L-Università ta’ Malta, Malta - email
• Phyllisienne Gauci - L-Università ta’ Malta, Malta - email
• Mario Pace - L-Università ta’ Malta, Malta - email

• Presentazione
• Sandro Caruana, Karl Chircop, Phyllisienne Gauci, Mario Pace
• 24 Maggio 2021

Migrazione e politica linguistica: mantenere le lingue d’origine, imparare altre lingue

• L’acquisizione imperfetta di una lingua adstrato
  L’italiano degli analfabeti a Malta dal Settecento al Novecento
• Giuseppe Brincat
• 24 Maggio 2021

• Promuovere un’educazione plurilingue parlando a casa di cose di scuola
  Esiti da una ricerca-azione
• Cecilia Andorno, Silvia Sordella
• 24 Maggio 2021

• Educazione linguistica e disturbi della comunicazione in bambini di origine bangladese
  Uno studio di caso e alcune implicazioni glottodidattiche
• Valeria Tonioli
• 24 Maggio 2021

• Implicazioni psicoaffettive e socioculturali nell’insegnamento della L2 a richiedenti asilo
• Elena Angelini
• 24 Maggio 2021

La comunicazione interculturale in contesti sociali diversi

• Insegnare letteratura in prospettiva interculturale nella classe multilingue
  La proposta di un approccio
• Camilla Spaliviero
• 24 Maggio 2021

• «Scusi, guardi che stavo aspettando io per il parcheggio». Protestare in una prospettiva cross-culturale
• Victoriya Trubnikova
• 24 Maggio 2021

• I futuri insegnanti d’inglese alla scuola primaria
  Un’indagine sulla percezione delle competenze
• Elisabetta Pavan, Sara Gesuato
• 24 Maggio 2021

• «Yo arrabbiata perché la cocina è sporca e niente caffè». Aggressività e cortesia percepita nelle proteste di apprendenti di italiano L2
• Emanuela Paone
• 24 Maggio 2021

• Aspetti interculturali nella comunicazione medico-paziente
  Il punto di vista del personale sanitario e dei pazienti
• Antonella Benucci, Giulia Grosso
• 24 Maggio 2021

• Ruolo del transfer e strategie di rifiuto in apprendenti ispanofoni di italiano L2
  Uno studio esplorativo
• Anna De Marco
• 24 Maggio 2021

Il contatto linguistico in ambiti didattici

• Il translanguaging in un compito di scrittura collaborativa fra studenti universitari plurilingui
• Eleonora Piangerelli
• 24 Maggio 2021

• La commutazione di codice nel parlato dell’insegnante di inglese come lingua straniera
  Uno studio di caso
• Mariagrazia Palumbo
• 24 Maggio 2021

• Contatto linguistico e influenza translinguistica
  Un’indagine in una scuola internazionale a Napoli
• Patrizia Giuliano, Salvatore Musto
• 24 Maggio 2021

• L’apprendimento linguistico cooperativo in contesti plurilingui
  Strategie dell’apprendente e dell’insegnante
• Daria Coppola, Raffaella Moretti, Lorena Salvati
• 24 Maggio 2021

• Migrazione stagionale, bilinguismo e politiche linguistico-educative nelle valli dei gelatieri
• Laura Campanale
• 24 Maggio 2021

• «… é chësta mat y mot gioca ein palla» (I bambini giocano a palla). Dinamiche di apprendimento in contesti multilingue
• Olimpia Rasom, Emanuela Atz
• 24 Maggio 2021

• Paesaggi linguistici e scrittura plurilingue
  Un’analisi di testi plurilingui di allievi/e delle scuole secondarie di secondo grado
• Gisela Mayr
• 24 Maggio 2021

• Trovare le parole
  I risultati di un sondaggio online tra studenti delle scuole secondarie italiane
• Cristina Onesti, Carla Marello
• 24 Maggio 2021

• Il modello CLIL in contesto scolastico ungherese
• Alma Huszthy
• 24 Maggio 2021

Pratiche didattiche e innovazioni

• Motivare a motivare: strategie motivazionali per gli alunni di lingua straniera nella secondaria di primo grado
• Giacomo Cucinotta
• 24 Maggio 2021

• Caratteristiche ed esiti di un corso di formazione per insegnanti volontari di italiano L2
  Suggerimenti per favorire lo sviluppo di prassi didattiche efficaci
• Paolo Della Putta
• 24 Maggio 2021

• Insegnamento linguistico e plusdotazione
  Le caratteristiche dell’apprendente
• Alberta Novello
• 24 Maggio 2021

• Potenziare la lingua dello studio per gli allievi di origine straniera
  Il Service Po.Li.S. del Rotary Club di Rovigo
• Matteo Santipolo, Benedetta Garofolin
• 24 Maggio 2021

• Esplorare (con) i Dizionari Digitali e trasferire competenze di consultazione
• Carla Marello, Marina Marchisio, Marta Pulvirenti
• 24 Maggio 2021

• La lingua letteraria di non nativi in un itinerario didattico multimodale
  Cosa resta della formazione nella pratica di insegnamento?
• Yahis Martari
• 24 Maggio 2021

• Finalizzare le occasioni
  L’uso delle interviste nella didattica dell’italiano ai calciatori stranieri
• Gianluca Baldo
• 24 Maggio 2021

• Mobile learning: esempi di buona pratica basata sull’uso dello smartphone in classe
• Luigina Maria Gabriella Da Pra
• 24 Maggio 2021

• ‘Migrare’ la classe: i musei come spazi innovativi di apprendimento linguistico e interculturale
• Fabiana Fazzi, Claudia Meneghetti
• 24 Maggio 2021

• L’italiano con i graffiti
  Patrimonio artistico-culturale: percorso per l’italiano L2
• Viola Monaci
• 24 Maggio 2021

• Verso un modello glottogeragogico
  Lo scaffolding cognitivo-emozionale
• Maria Cecilia Luise, Mario Cardona
• 24 Maggio 2021

• Un percorso di accostamento precoce al bilinguismo in ambito formativo
  Il modello e gli strumenti utilizzati
• Alberta Novello
• 24 Maggio 2021

• Strategie di studenti universitari nell’apprendimento delle lingue
  Verso un modello transculturale di competenza strategica
• Emanuele Casani
• 24 Maggio 2021

• Competenze linguistiche e competenze plurilingui
  Quali strumenti per la valutazione e la valorizzazione?
• Gabriella Vernetto
• 24 Maggio 2021

Politiche linguistiche: riflessioni e critiche

• Le politiche linguistiche europee e l’educazione plurilingue
  Un caso nella realtà scolastica
• Mirko Verdigi
• 24 Maggio 2021

• I progetti SPRAR attraverso la lente del Linguistic Landscape
  Uno studio di casi
• Martina Bellinzona, Giuseppe Trotta
• 24 Maggio 2021

• Le parole delle politiche linguistiche dell’Unione Europea
  Spunti per un’analisi lessicale
• Francesca Gallina
• 24 Maggio 2021

• Quale scelta per una politica linguistica universitaria multilingue?
• Flora Sisti
• 24 Maggio 2021

• Le politiche linguistiche nell’Unione africana
• Raymond Siebetcheu
• 24 Maggio 2021

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dc.identifier	ECF_chapter_4874
dc.contributor.author	Caruana Sandro
dc.contributor.author	Chircop Karl
dc.contributor.author	Gauci Phyllisienne
dc.contributor.author	Pace Mario
dc.title	Presentazione
dc.type	Capitolo
dc.language.iso	it
dc.relation.ispartof	SAIL
dc.publisher	Edizioni Ca’ Foscari - Digital Publishing, Fondazione Università Ca’ Foscari
dc.issued	2021-05-24
dc.dateSubmitted	2020-10-16
dc.identifier.uri	http://edizionicafoscari.it/it/edizioni4/libri/978-88-6969-502-5/presentazione/
dc.identifier.issn	2610-9549
dc.identifier.eissn	2610-9557
dc.identifier.isbn	978-88-6969-502-5
dc.identifier.eisbn	978-88-6969-501-8
dc.rights	Creative Commons Attribution 4.0 International Public License
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
item.fulltext	with fulltext
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dc.peer-review	no
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