La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Autobiography • FL teaching • Good practice • Object-based • Out-of-school • Educational Linguistics • Foreign language familiarisation • Pandemic effects • Definition • English Lingua Franca (ELF) • Vehicular language • Language teacher professional development • Cimbrian language • Online interaction • Profilo del docente di lingue • Lavoro • Native-speakerism • CLIL classroom discourse • Upper secondary school • English Medium Instruction (EMI) • Specialised terminology • Academic life • Academic policy • Discourse markers (DM) • Methodology • Input flood • Educazione plurilingue • Social mediation methodologies • Argumentative skills • Lower secondary school • Teachers’ training • Collaborative Professional Development • Language teaching • CEFR • Museum • Educational linguistics • Content-specific learning • Needs analysis • Digital resources • Academic Lecturing • Language education • Intercomprehension (IC) • Italian as a Foreign language • Motivation • University students • Implicit/explicit teaching • Plurilingualism • Glottogeragogic model • Cooperative learning • Adulti immigrati • Classroom interactions • Norvegese • Teacher cognition • Italian as a Second language • Minority language teaching • Plurilingual approaches • Academic careers • Core and non-core subjects • EMI (English Medium Instruction) • Higher education • Memory • Glottotecnologie • Emotions • CLIL • Case study • Mentors and Masters • Language learning • Multiliteracies • Phonology • Languages for specific purposes • Action-research • Classroom-based research • Knowledge sharing • Horizontal learning • Insegnamento delle lingue minoritarie • Acquisition • L2/LS teaching • Teacher training • Socio-constructivist theories • Language learning and teaching • CLIL teacher profile • Apprendimento • Politica scolastica • Svantaggio • Multimodality • MALL (Mobile-assisted language learning) • Nursery school • Approcci e metodi glottodidattici
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua en, it
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.