La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Academic life • Languages for specific purposes • CEFR • Italian as a Foreign language • Intercomprehension (IC) • Acquisition • Collaborative Professional Development • Language learning • Language teaching • Definition • Politica scolastica • Glottogeragogic model • Adulti immigrati • Approcci e metodi glottodidattici • Teacher cognition • Object-based • Teacher training • Vehicular language • Content-specific learning • CLIL teacher profile • Norvegese • Minority language teaching • Input flood • University students • Horizontal learning • Classroom interactions • Higher education • Multiliteracies • Multimodality • Digital resources • Educazione plurilingue • Mentors and Masters • MALL (Mobile-assisted language learning) • Academic careers • Memory • Italian as a Second language • CLIL • Native-speakerism • Svantaggio • Academic policy • English Medium Instruction (EMI) • Upper secondary school • Foreign language familiarisation • EMI (English Medium Instruction) • Plurilingualism • Language teacher professional development • Action-research • Online interaction • Good practice • Language education • Argumentative skills • Socio-constructivist theories • Case study • Emotions • Cimbrian language • Cooperative learning • Knowledge sharing • English Lingua Franca (ELF) • Discourse markers (DM) • Phonology • Specialised terminology • Out-of-school • CLIL classroom discourse • Museum • Teachers’ training • Academic Lecturing • Apprendimento • Implicit/explicit teaching • Lower secondary school • Lavoro • Motivation • Social mediation methodologies • Pandemic effects • Classroom-based research • Nursery school • Methodology • Core and non-core subjects • Educational linguistics • Profilo del docente di lingue • FL teaching • Glottotecnologie • Language learning and teaching • Autobiography • Needs analysis • Plurilingual approaches • L2/LS teaching • Educational Linguistics • Insegnamento delle lingue minoritarie
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.