La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Fabio Caon - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Marcella Menegale - Ca' Foscari University of Venice - email
- Graziano Serragiotto - Ca' Foscari University of Venice - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Classroom-based research • Definition • Upper secondary school • CEFR • Languages for specific purposes • Academic life • Emotions • Italian as a Second language • Lavoro • Intercomprehension (IC) • Lower secondary school • CLIL teacher profile • Specialised terminology • Foreign language familiarisation • Glottotecnologie • Collaborative Professional Development • Museum • Minority language teaching • Acquisition • Insegnamento delle lingue minoritarie • Vehicular language • FL teaching • Politica scolastica • Core and non-core subjects • English Medium Instruction (EMI) • Italian as a Foreign language • Teachers’ training • Autobiography • Content-specific learning • Language learning and teaching • University students • Input flood • Plurilingual approaches • L2/LS teaching • Adulti immigrati • Classroom interactions • Action-research • Pandemic effects • EMI (English Medium Instruction) • Apprendimento • Needs analysis • Online interaction • Academic Lecturing • Teacher cognition • Glottogeragogic model • Educational linguistics • English Lingua Franca (ELF) • Mentors and Masters • Language education • Language teacher professional development • Methodology • Educazione plurilingue • Multimodality • Digital resources • Language teaching • Academic careers • Knowledge sharing • Argumentative skills • Out-of-school • Implicit/explicit teaching • Native-speakerism • Svantaggio • Motivation • Higher education • Teacher training • Cooperative learning • Language learning • MALL (Mobile-assisted language learning) • Phonology • Object-based • Good practice • Nursery school • CLIL • Multiliteracies • Approcci e metodi glottodidattici • Profilo del docente di lingue • Memory • Case study • CLIL classroom discourse • Cimbrian language • Socio-constructivist theories • Social mediation methodologies • Academic policy • Discourse markers (DM) • Horizontal learning • Norvegese • Plurilingualism • Educational Linguistics
Thema codes CJAD • JN • 1DST-IT-NVE
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.