La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Fabio Caon - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Marcella Menegale - Ca' Foscari University of Venice - email
- Graziano Serragiotto - Ca' Foscari University of Venice - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Languages for specific purposes • L2/LS teaching • Classroom-based research • Glottotecnologie • Plurilingualism • Language education • Minority language teaching • Approcci e metodi glottodidattici • Case study • Definition • Educational Linguistics • Profilo del docente di lingue • MALL (Mobile-assisted language learning) • Lavoro • Politica scolastica • Good practice • Native-speakerism • University students • Insegnamento delle lingue minoritarie • Argumentative skills • FL teaching • Cooperative learning • Collaborative Professional Development • Multiliteracies • Higher education • Object-based • Implicit/explicit teaching • Adulti immigrati • Academic policy • Teacher training • Svantaggio • Horizontal learning • Knowledge sharing • Out-of-school • Input flood • Educazione plurilingue • Italian as a Foreign language • Cimbrian language • Emotions • Motivation • Teachers’ training • Vehicular language • Lower secondary school • Discourse markers (DM) • CEFR • Educational linguistics • Glottogeragogic model • Needs analysis • Museum • Teacher cognition • Online interaction • Phonology • Academic careers • Social mediation methodologies • CLIL classroom discourse • Content-specific learning • Classroom interactions • CLIL teacher profile • Language teacher professional development • Pandemic effects • Academic Lecturing • Memory • Nursery school • Autobiography • Language learning • Language teaching • English Lingua Franca (ELF) • EMI (English Medium Instruction) • Digital resources • English Medium Instruction (EMI) • Acquisition • Apprendimento • Multimodality • Plurilingual approaches • Action-research • Foreign language familiarisation • Language learning and teaching • Mentors and Masters • Academic life • Socio-constructivist theories • Norvegese • Core and non-core subjects • Methodology • Specialised terminology • CLIL • Intercomprehension (IC) • Italian as a Second language • Upper secondary school
Thema codes CJAD • JN • 1DST-IT-NVE
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.