La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Fabio Caon - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Marcella Menegale - Ca' Foscari University of Venice - email
- Graziano Serragiotto - Ca' Foscari University of Venice - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Native-speakerism • Nursery school • Multimodality • Glottogeragogic model • Input flood • Socio-constructivist theories • Classroom interactions • Specialised terminology • Good practice • Horizontal learning • Teacher cognition • Emotions • Lavoro • Academic careers • Profilo del docente di lingue • CEFR • Language education • Educational Linguistics • Language learning and teaching • Implicit/explicit teaching • Vehicular language • Minority language teaching • Svantaggio • Museum • Motivation • Object-based • CLIL classroom discourse • Core and non-core subjects • Autobiography • Educazione plurilingue • Language learning • Adulti immigrati • Italian as a Foreign language • Pandemic effects • Plurilingualism • Languages for specific purposes • Social mediation methodologies • Mentors and Masters • Out-of-school • Language teaching • Content-specific learning • Teachers’ training • Needs analysis • Academic Lecturing • Apprendimento • English Medium Instruction (EMI) • L2/LS teaching • Italian as a Second language • Discourse markers (DM) • Acquisition • Argumentative skills • Foreign language familiarisation • Memory • Collaborative Professional Development • Higher education • Politica scolastica • University students • Online interaction • Action-research • CLIL • FL teaching • Academic policy • Academic life • Plurilingual approaches • MALL (Mobile-assisted language learning) • Knowledge sharing • CLIL teacher profile • Case study • Approcci e metodi glottodidattici • Cimbrian language • Language teacher professional development • Classroom-based research • Methodology • Educational linguistics • Teacher training • Lower secondary school • EMI (English Medium Instruction) • Intercomprehension (IC) • Digital resources • Definition • Norvegese • English Lingua Franca (ELF) • Phonology • Cooperative learning • Upper secondary school • Glottotecnologie • Insegnamento delle lingue minoritarie • Multiliteracies
Thema codes CJAD • JN • 1DST-IT-NVE
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.