La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Lower secondary school • Needs analysis • Nursery school • Classroom interactions • Academic life • Pandemic effects • Italian as a Foreign language • Plurilingual approaches • Horizontal learning • University students • Upper secondary school • Native-speakerism • Language learning • Methodology • CLIL classroom discourse • Cimbrian language • Online interaction • Teacher cognition • Socio-constructivist theories • Language education • Languages for specific purposes • Collaborative Professional Development • Language teaching • Glottogeragogic model • Museum • Academic Lecturing • CLIL teacher profile • Action-research • Case study • Argumentative skills • Norvegese • Acquisition • Academic careers • Language learning and teaching • Multiliteracies • Politica scolastica • Autobiography • Intercomprehension (IC) • Academic policy • Educazione plurilingue • English Lingua Franca (ELF) • Cooperative learning • Adulti immigrati • Memory • Motivation • Educational linguistics • Plurilingualism • Phonology • EMI (English Medium Instruction) • Minority language teaching • Teacher training • Object-based • Knowledge sharing • Digital resources • Educational Linguistics • Content-specific learning • Out-of-school • Teachers’ training • Emotions • Discourse markers (DM) • Multimodality • Implicit/explicit teaching • Social mediation methodologies • Apprendimento • Lavoro • Definition • Mentors and Masters • Language teacher professional development • Input flood • Italian as a Second language • Profilo del docente di lingue • Higher education • Insegnamento delle lingue minoritarie • Specialised terminology • Good practice • CLIL • English Medium Instruction (EMI) • Classroom-based research • MALL (Mobile-assisted language learning) • FL teaching • Approcci e metodi glottodidattici • Foreign language familiarisation • Svantaggio • L2/LS teaching • Vehicular language • CEFR • Core and non-core subjects • Glottotecnologie
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.